开创新中国教科书编写体例之路

    伴随新中国成立，人民教育出版社、高等教育出版社、语文出版社相继成立。在党的坚强领导下，中国教育出版传媒集团坚持植根教育、繁荣文化、守正创新、追求卓越，打造一套套精品教材、一部部传世经典，创造出中国教育出版辉煌历史。

图片拍摄 杨志成

    斗转星移，时光走过69年，让金阿姨记忆深刻的这本教科书成为“文物”，安放在人民教育出版社（以下简称人教社）社史馆。它作为新中国第一套全国通用中小学教科书中的一员，和其他学科教科书一样，开创了新中国教科书编写体例之路。这一示范，至今为中小学教科书编写者延用。

    第一套全国通用中小学教科书是“抢”出来的。说起69年前编写中小学教材的故事，今日的人教人更喜欢用“抢”字而不是“编”字。而带领大家“抢”出整套教材的人，就是人教社首任社长叶圣陶。

    时间紧、任务重、要求高。叶圣陶清楚此套教科书担负的重要使命，即在最短时间里结束当时根据地红色课本与国民党统治区“白色”课本分而治之的局面。

    这样的“想法”在几个小例子中可以看出。比如小学语文学科，以原华北人民政府教材编审委员会编写的《初级小学国语读本》8册，以及《高级小学国语读本》4册为基础，改编形成一套小学语文教材。中学语文学科以原陕甘宁边区政府教育厅的《中等国文》为蓝本，改编形成《初级中学语文课本》，并新编了《高级中学语文课本》。小学数学教材，是以原大东书局的小学算术教材作基础进行修订改编。中学数学教材，则是根据1950年7月教育部颁发的普通中学《数学教材精简纲要（草案）》，对老解放区的数学课本和民国时期比较通用的课本进行了改编或删减，进而形成一套包括代数、平面几何、立体几何、平面三角等各分册的中学数学课本。

    国文不叫国文称语文

    刘真福说，比如初中语文课本的“编辑大意”说明：“说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称，改称‘语文课本’。‘语文’这一称呼的最早来源，应是叶圣陶先生主持新中国中小学语文课本编写工作时期。”

    立德树人接力棒代代传

    研究过第一套全国通用中小学教科书《自然》的人教社生物编辑室编审包春莹说，当时的《自然》中编写有传染病、公共卫生内容。比如在传染病章节里编写了痢疾、霍乱等疾病防治，说明当时党和政府非常希望短时间内根除这些痼疾，改善人民群众体质。再比如在公共卫生中讲到家居卫生、学校卫生、市镇卫生、妇幼卫生等。其中家居卫生列了很多条，如灶台不要有灰尘，人睡觉的时候不要和牲畜住得太近，饮用水的水井要与肥料堆距离远一些……

    那么《数学》教材的特点是什么呢？人教社中学数学编辑室编审张劲松认为，第一套全国通用中小学教科书中《数学》的知识教学降低了难度。原因在于，“新中国成立前，只有少数人读得起书，大多数人因为贫困无法上学。解放后，穷人的孩子也有了上学的机会，教育逐渐要面向大多数人，而且要实现统一（统一教材、统一教学内容、统一教学要求），所以难度相应要有所降低。同时，教材内容也注意与现实生活的联系，注意与理化等学科的联系，学以致用”。

    69年前，以叶圣陶先生为代表的人教人，能够在极短时间内编写出一套具有划时代意义的教科书，其意义不只是打破旧的教育理念，更为重要的是，他们所倡导的立德树人、以孩子为中心的理念今天还在人教社延续。